第50章 教育

只要按时完成殖民地分配的工作，剩下的时间随意安排，因为土地比较富裕的原因，东非殖民地的空闲土地很多。

比如殖民地移民的房子，就不像远东那样拥挤，比较分散，这些房子在规划的时候都是安排前后两块空地，一个花园，一个排水渠。

花园对于华人移民来说，听都没听过，这些地还不如拿来种菜，排水渠是在屋后，实际上也用不着那么多土地，在渠道的旁边，土地翻翻还是种上庄稼。

这些利用空闲土地增加的额外收入，都是移民自己所得，不用上交。

只有德意志人的居所，前面真的是花园和草坪，后面过排水渠的土地则是荒废着。

实际上有些脑袋灵光的移民早就通过和殖民地官员的交流学会简单的德语，从而被安排为管理人员。

对于殖民地的移民来说，送孩子上学是没有任何心理负担的，毕竟有句话说的好，万般皆下品，惟有读书高。

远东那些官僚确实是靠着垄断知识和教育阻断上升通道的，民间的戏文里说的多好，只要考上状元，那就是要啥有啥，老百姓没吃过猪肉，但是见过猪跑。

本地的那些秀才，举人和官老爷，那些读书读出来的人好处都是实打实的，哪怕是秀才，也能靠着教书育人脱离体力劳动，更不用说还有免部分赋税的经济特权，和社会地位的提升。

东非殖民地的教育当然不是远东那种筛选官员的教育模式，就是单纯的给这些普通移民孩子扫盲。

这只能代表两种人不同的生活态度而已，而且德意志人的工资确实比较高，工作也比较清闲。

而德意志人也对华人移民在花园里种菜感到新奇，有时他们会主动询问这些移民，这是什么蔬菜，那个工具又有什么用。

华人在上船来东非时并非完全空手来的，殖民地不会没收他们的东西，但体积太大的也上不了船。

当然，前期这种越早接受义务教育的人，获得的红利也越大，比如殖民地比较好的工作岗位安排上，肯定会优先考虑接受过殖民地教育的移民。

未来随着义务教育在东非殖民地的普及，这种红利会越来越少，到时就会变成最低级的门槛。

东非第一所学校的教育内容实际上十分简单，除了德语教育，就只有简单的加减乘除，最后是“忠君爱国”思想。

所以这些孩子每天只有半天课，上午去学校里学习，下午还能回家帮忙。

为了提高生活质量，移民会搞一些小创收，比如在房子附近种菜，或者养些鸡鸭，这些殖民地是不管的。